L’atelier s’ouvre avec la présentation du premier succès écologique mondial, le processus de Montréal. Nous introduisons ensuite la notion de « durabilité » sans la définir explicitement, afin de pousser la classe à la réflexion. Comment ? En demandant aux élèves de s’interroger sur la durabilité de quelques habitudes/objets/services que nous avons préparés. Les élèves sont alors amenés, en dialoguant, à établir leur propre définition de la durabilité. Nous introduisons ensuite les concept de limites planétaires et de fondation sociale afin de synthétiser/compléter leurs propositions.

Dans la deuxième partie de l’atelier, nous présentons une façon scientifique d’évaluer la durabilité d’un objet : l’Analyse de Cycle de Vie. Le but est de montrer l’efficacité et l’utilité de cette méthode de façon ludique avec des quizz. Nous montrons aussi que cette méthode n’est pas parfaite: elle ne tient notamment pas compte de besoins sociaux (respect des travailleurs...).

Nous passons enfin à la dernière partie de l’atelier dans laquelle nous présentons plusieurs initiatives durables. Le but est de mettre en évidence ce qui se fait au sein du canton de Vaud et de présenter les différents parcours scolaires permettant de prendre part à ces initiatives. Nous concluons l’atelier en insistant sur l’abondance et la diversité des opportunités qui s’offrent aux élèves pour contribuer à un futur plus durable.

La dernière partie du workshop est un exercice partifipatif qui vise à démontrer aux élèves que la transition ne peut se faire que avec l'aide de tout le monde. Lors de cet exercice, les élèves doivent construire à l'aide de LEGO une éolienne la plus durable possible. Chaque élève se voit attribuer un rôle (avocat, ingénieur, communiquant, économiste) et des contraintes liées à son rôle et devra défendre ses propores intérêt dans la construction de son éolienne. Cet exercice est un exemple concret de compromis et de collaboration. 

Zero Emission Group (ZEG) est une association étudiante EPFL/UNIL qui a pour but d’éduquer les scientifiques/ingénieurs de demain aux enjeux écologiques au moyen d’événements en tout genre : ateliers, conférences, etc.

Nous pensons qu’il est nécessaire de commencer à sensibiliser les futurs étudiants avant la fin de leur maturité, notamment pour les guider dans leur choix de parcours. C’est pourquoi nous avons créé, en collaboration avec la Fondation Saint-Exupéry pour la Jeunesse, un atelier interactif sur la durabilité à destination des 14-18 ans.   

"Fidèle à l’esprit de l’écrivain et aviateur français qui défendait une société basée sur le respect de l’homme, la diversité des cultures, la solidarité, l’engagement, la responsabilité individuelle, et la protection de l'environnement, la Little Prince Swiss Foundation mène des actions en Suisse pour l'environnement, la promotion de la science, l'égalité et l'éducation . C'est pourquoi nous sommes allés à la rencontre des jeunes étudiants de l'EPFL/UNIL pour créer un atelier impactant et inspirant.